幼教专题

好的幼儿教育,需要发现孩子,重新认识孩子

作者:绿森堡  发布日期:2023-03-30 09:05:41  浏览次数:782

教育孩子的前提是先要了解孩子,作为家长和教师,如果不能了解孩子,就谈不上教育孩子,更谈不上给孩子好的教育。要想了解孩子,家长和教师需要有尊重意识,好的幼儿教育要懂得尊重孩子,“好的幼儿教育,需要发现孩子,重新认识孩子”。

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(一)、尊重特点,尊重成长规律。尊重孩子至少包括两方面的含义:

1,尊重孩子的特点,不要把孩子的特点当缺点,允许孩子与众不同。现实生活中,成年人眼中往往只有“别人家的孩子”。把“别人家的孩子”的成绩看做是自己家孩子的目标,把别人家孩子的行为看做是自己家孩子的榜样,总希望自己的孩子和别人家孩子一样。容不得孩子与众不同、特立独行。然而,每个孩子的天性是不同的,有的孩子就是不走寻常路,坐不住、调皮捣蛋、不爱写作业、动嘴比动手快、爱胡思乱想……对孩子的这些表现,家长要分清楚是特点还是缺点。如果是缺点自然要想办法纠正,如果是个性、特点,成年人就要尊重它们尊重孩子的天性。

2,尊重孩子的成长规律。“三分教七分等”,教育和培养孩子是个长期的、艰难的过程,孩子的成长和发展需要时间,家长和教师要有耐心等待孩子的成长。如果不尊重教育规律和人才发展规律,就会出现过于焦虑的心理,总想超前教育,总想拔苗助长。

(二)、儿童友好、儿童本位:在尊重孩子的基础上,我们才能了解孩子。这里我用了“发现”一词。“了解”和“发现”还是有很大不同的。“了解”的本意是“知道”,而“发现”的本意是“经过研究、探索,看到或找到前人没有看到的事物或规律”,这意味着家长或教师要拨开眼前的迷雾,找到谜团背后的真相。

因此,在尊重孩子的前提下,家长和教师要善于研究孩子,发现每个孩子与众不同的特点,探索适合每个孩子的成长路径,这样才能使教育更适合孩子。发现孩子,也有两个方面的基本含义。

1,发现孩子要以“儿童友好”为出发点,即相信每个孩子都有上进、向好的想法。在儿童友好的理念指导下,家长和教师就会用善意的态度去寻找孩子的特点与天性,就会无条件地相信孩子。

2,发现孩子要以“儿童本位”为原则。以儿童为本,成年人就不能用“我们都是为你好”来代替孩子的选择。

(三)、多元智能理论重新认识孩子: 之所以说“重新”,是因为过去我们对孩子的“认识”也许有失偏颇。我们常常习惯了从成年人的视角出发,以固化的“为了孩子好”的思维去认识孩子,这使我们并不真正认识我们的教育对象。重新认识意味着我们需要新的理念、新的视角、新的方法,这样才能引导孩子走适合自己的成才之路。用传统的理念评价孩子,成绩好几乎是衡量标准。而成绩又主要依赖语言能力和数理逻辑能力,这是传统的智力理论。

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【总结】:家长或者老师在教育孩子时,要学会尊重孩子的成长规律与特点,用长远的眼光看待孩子成长中出现的问题。要相信孩子,要善于探索孩子的特点与禀赋,用发现的眼睛去寻找孩子的优势,顺应孩子的天性来培养孩子,家长们要耐心倾听自己孩子的心声与想法,了解孩子的兴趣,给孩子自由的天地,陪伴孩子慢慢成长,同时家长们还要不断学习现代的教育理念,掌握科学的教育方法,构建和谐的亲子关系,培养孩子拥有健康的人格。



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